литературный анализ текста
Aug. 30th, 2025 09:14 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
aridmoorsМне в школе преподавали литературный анализ текста. Зачем он нужен? Чтобы понимать поэзию и через это видеть ее красоту. Т.к. мне это в школе преподавали, я не считала это чем-то особенным, я думала что всем это преподают (а это ДАЛЕКООООО НЕ ТАК) и на самом деле многое пропускала мимо ушей - не в смысле что не успевала, не понимала, а в смысле что оно закладывалось на каком-то глубинном подсознательном уровне, так, что мне никогда потом больше не требовалась помощь словарей в том, чтобы понять поэтов.
Но меня один раз, вот сейчас в этом возрасте уже, спросили интересный вопрос: "а о чём песня Янки Дягилевой Я оставляю ещё полкоролевства?"
Для меня вопрос был странным, т.к. мне была очевидно ясна абсолютно каждая строчка в этой песне, мне не надо было задумываться, оно само падало в самую душу, и для меня не требовалось разъяснений. Но когда меня спросили, то я задумалась и попробовала дать разъяснение. Здесь я хочу написать про это разъяснение, чтобы показать, как я внутри себя бессознательно и сразу делаю литературный анализ поэзии, и раз меня спросили, значит не все это делают внутри себя, а следовательно я хочу показать, как это делать внутри себя.
песня:
Текст и его анализ.
Я оставляю ещё полкоролевства
Восемь метров земель тридевятых*
*Песня начинается с очень безнадежного мотива отступления. Как будто ты бился, и после боя оставляешь ещё полкоролевства, то есть до этого половину у тебя уже отобрали, а тут был последний бой, и тебя вынудили оставить всё. Далее в песне идет раскрытие темы, что такое "королевство", которое она оставляет, точнее оставляет последнюю половину, сдается полностью. Здесь сразу, для всех не слепых, начинается тема ДЕТСТВА: "земель три девятых" - "за тридевять земель" это выражение из почти каждой сказки, которую мы слышали в детстве: "за тридевять земель" живут короли и Иваны-дураки, и Конек-горбунок, всё в сказках происходит в этих "за тридевять земель". То, что автор ОСТАВЛЯЕТ эти "земель три девятых" - это она оставляет ДЕТСТВО. Она боролась за то, чтобы оставить детство в душе, но её вынудили оставить всё, и теперь она уходит из детства, из последнего человеческого и домашнего, что у неё было.
На острове вымерших просторечий
Купола из прошлогодней соломы*
*Здесь идет раскрытие темы детства и того, что именно она оставляет. "На острове вымерших просторечий": что такое просторечие, кто разговаривал у нас в детстве просторечиями? Бабушка и дедушка. Почему это "вымершие" просторечия? Потому что городские папа и мама уже не говорят так, это умирающие вместе с бабушкиным и дедушкиным поколением слова и сказки. Почему остров? Потому что старики у нас живут действительно "на острове", как будто среди нашей городской жизни им нет места, мы запихали их "на остров", и только на этом острове и было настоящее детство, у кого-то в деревне, где бабушка и дедушка, у кого-то на даче, где были бабушка и дедушка. "Купола из прошлогодней соломы" - это то, что может построить на даче или в деревне играющий ребенок, построить дом из соломы, сделать купола из соломы.
Я оставляю ещё полкоролевства
Камни с короны, два высохших глаза
Скользкий хвостик корабельной крысы
Пятую лапку бродячей дворняжки*
*Продолжение темы детства и углубление в тему детства, как будто она останавливается и оглядывается на всё, что она оставляет, с неизмеримой тоской в душе. "Камни с короны, два высохших глаза, скользкий хвостик корабельной крысы" - это как будто она залезла на чердак на даче или в деревне, как ребенок, и там нашла свою коробку-шкатулку, которая бывает почти у всех детей, и в такой коробке лежат обычно "детские сокровища", которым нет ценности в мире взрослых, а в мире детей это бесценные чудеса. То, что эти сокровища И ЕСТЬ королевство - а из песни следует именно так, - она оставляет именно эти вещи, которые она называет "королевством", и это и означает, что она ОСТАВЛЯЕТ ДЕТСТВО, последнее детство, которое у неё осталось в душе. Заметим также мимоходом, что здесь как раз играют красками словосочетания, которые для детей имеют сказочный смысл - "корабельная крыса" это из словосочетания, что "первыми крысы бегут с корабля" - которое мы тоже слышали не в реальности, а в сказках и книжках для детей; "пятую лапку" - из словосочетания "как собаке пятая нога" - опять же что-то, что ребенок мог бы спросить взрослого, "а почему пятая нога?", и задуматься на эту тему...
Я оставляю ещё полкоролевства
Весна за легкомыслие меня накажет
Я вернусь, чтоб постучать в ворота
Протянуть руку за снегом зимой*
*Здесь хотелось бы подчеркнуть, что она понимает, что, оставив детство, она теряет что-то очень важное, может быть даже САМОЕ ВАЖНОЕ, потому что она говорит: "я вернусь чтоб протянуть руку за снегом зимой" - здесь опять ссылка на поговорку, "как зимой снега" или "он зимой снег чукчам продаст", в любом случае это из поговорки (из детства), а что такое ПРОТЯНУТЬ РУКУ ЗА СНЕГОМ ЗИМОЙ? Это значит что ей очень нужен будет "снег" (детство), он будет лежать вокруг, как зимой, но ей придется стучать в ворота и просить его - потому что она отныне уже не сможет сама его взять, она перестанет владеть детством, хоть бы оно вокруг неё везде лежало. Почему она уверена, что ей придется вернуться и стучать в ворота и просить "снега зимой"? Потому что она знает, что без детства выжить она не сможет, что её душа погибнет без этого "снега"...
Я оставляю ещё полкоролевства
Без боя, без воя, без грома, без стрёма
Ключи от лаборатории на вахте*
*Здесь хотелось сказать про "ключи от лаборатории на вахте" - это фраза, которую в институте может сказать человек, который бросает всё, бросает свою работу, не увольняется как положено (как когда надо сдать ключи управляющему), а ночью, когда никого нет, в темном и безлюдном здании забрает свою сумку с последним, что у него было, сдается и уходит, оставив ключи от лаборатории на вахте. Другими словами, это подчеркивание и усиление темы отступления и бегства из пылающего города, ночью, когда никого уже нет, когда всё пропало и ничего не остаётся, только уйти молча, "а ключи я на вахте оставил".
Я убираюсь, рассвет в затылок мне дышит
Рассвет пожимает плечами мне в пояс
Рассвет машет рукой*
*Здесь последние строчки песни, и они очень интересны с поэтической точки зрения.
С одной стороны, они звучат как обрывки, они и есть обрывки, накладывающиеся друг на друга. Кажется, что они не связаны, но самом деле они не только связаны, они как... ну как у Лема, когда Терминус отстукивал морзянкой, и там на одну линию наложилась другая, более слабая, или как в музыке иногда бывает главная тема, она продолжает идти, но на нее как бы поднизом накладывается вторая тема, более слабая, или может возникнуть третья тема, вообще другая, тоже как бы исподнизу... Здесь вот так же.
Словами идет:
"Рассвет в затылок, ... рассвет... рассвет" - аллитерация (повторение похожих или одинаковых звуков) для того, чтобы создать в голове слушающего путаницу, которая приведет к тому, что выскочит наружу слово "расстрел". Это слово не произносится, но если вы попробуете спеть песню сами или наизусть проговорить эти строчки, то слова "в затылок", "пожимает плечами" создадут такую звуковую атмосферу, что у вас НЕ ПОЛУЧИТСЯ не попутать хотя бы один раз слова "рассвет" и "расстрел", хотя бы внутри себя. Это происходит потому, что 1) расстрел происходит на рассвете, как мы многократно читали, 2) слова "в затылок" абсолютно иначе не имеют смысла, они реально там как раз вот "пулю в затылок", больше никак, они больше никуда не годятся.
По смыслу идет:
"В пояс рассвет машет рукой" - сразу несколько вещей наложено друг на друга. Во-первых, это ПРОЩАНИЕ ("главная тема"), но очень странное, наложенное многократно, "поклониться в пояс", "махать рукой", "пожимать [руку на прощание]" - а из этого выныривает другая уже серия, взрослость, которая начинает вытеснять детство и занимать место детства: "пожимает плечами". Начало идёт из сказки главной темой ("рассвет", "пожать на прощание руку", "поклониться в пояс"), но оно замещается ВТОРОЙ исподнизу ТЕМОЙ - взрослым "пожать плечами", страшно циничным и отвратительным. И за всем этим незримо сзади ТРЕТЬЕЙ ТЕМОЙ в затылок стоит "расстрел" ("рассвет", после ночи когда ночью она ушла и оставила "ключи от лаборатории на вахте").
***
Вот как-то так. У меня этот анализ как бы происходит сам собой во время того, как я слушаю песню, мне не надо внутри себя это проговаривать, но если требуется, я могу дать вот такое подробное разъяснение.
Я не знаю, скольким людям в школе преподавали литературный анализ текста, поэзии и прозы. Я знаю, что кому-то вообще не преподавали как вот это делать. Мне преподавали, поэтому я в школе любила поэзию, т.к. быстро научилась и было большое удовольствие вот это понимать бессознательно, аж мурашки по коже от таких вещей.
Но меня один раз, вот сейчас в этом возрасте уже, спросили интересный вопрос: "а о чём песня Янки Дягилевой Я оставляю ещё полкоролевства?"
Для меня вопрос был странным, т.к. мне была очевидно ясна абсолютно каждая строчка в этой песне, мне не надо было задумываться, оно само падало в самую душу, и для меня не требовалось разъяснений. Но когда меня спросили, то я задумалась и попробовала дать разъяснение. Здесь я хочу написать про это разъяснение, чтобы показать, как я внутри себя бессознательно и сразу делаю литературный анализ поэзии, и раз меня спросили, значит не все это делают внутри себя, а следовательно я хочу показать, как это делать внутри себя.
песня:
Текст и его анализ.
Я оставляю ещё полкоролевства
Восемь метров земель тридевятых*
*Песня начинается с очень безнадежного мотива отступления. Как будто ты бился, и после боя оставляешь ещё полкоролевства, то есть до этого половину у тебя уже отобрали, а тут был последний бой, и тебя вынудили оставить всё. Далее в песне идет раскрытие темы, что такое "королевство", которое она оставляет, точнее оставляет последнюю половину, сдается полностью. Здесь сразу, для всех не слепых, начинается тема ДЕТСТВА: "земель три девятых" - "за тридевять земель" это выражение из почти каждой сказки, которую мы слышали в детстве: "за тридевять земель" живут короли и Иваны-дураки, и Конек-горбунок, всё в сказках происходит в этих "за тридевять земель". То, что автор ОСТАВЛЯЕТ эти "земель три девятых" - это она оставляет ДЕТСТВО. Она боролась за то, чтобы оставить детство в душе, но её вынудили оставить всё, и теперь она уходит из детства, из последнего человеческого и домашнего, что у неё было.
На острове вымерших просторечий
Купола из прошлогодней соломы*
*Здесь идет раскрытие темы детства и того, что именно она оставляет. "На острове вымерших просторечий": что такое просторечие, кто разговаривал у нас в детстве просторечиями? Бабушка и дедушка. Почему это "вымершие" просторечия? Потому что городские папа и мама уже не говорят так, это умирающие вместе с бабушкиным и дедушкиным поколением слова и сказки. Почему остров? Потому что старики у нас живут действительно "на острове", как будто среди нашей городской жизни им нет места, мы запихали их "на остров", и только на этом острове и было настоящее детство, у кого-то в деревне, где бабушка и дедушка, у кого-то на даче, где были бабушка и дедушка. "Купола из прошлогодней соломы" - это то, что может построить на даче или в деревне играющий ребенок, построить дом из соломы, сделать купола из соломы.
Я оставляю ещё полкоролевства
Камни с короны, два высохших глаза
Скользкий хвостик корабельной крысы
Пятую лапку бродячей дворняжки*
*Продолжение темы детства и углубление в тему детства, как будто она останавливается и оглядывается на всё, что она оставляет, с неизмеримой тоской в душе. "Камни с короны, два высохших глаза, скользкий хвостик корабельной крысы" - это как будто она залезла на чердак на даче или в деревне, как ребенок, и там нашла свою коробку-шкатулку, которая бывает почти у всех детей, и в такой коробке лежат обычно "детские сокровища", которым нет ценности в мире взрослых, а в мире детей это бесценные чудеса. То, что эти сокровища И ЕСТЬ королевство - а из песни следует именно так, - она оставляет именно эти вещи, которые она называет "королевством", и это и означает, что она ОСТАВЛЯЕТ ДЕТСТВО, последнее детство, которое у неё осталось в душе. Заметим также мимоходом, что здесь как раз играют красками словосочетания, которые для детей имеют сказочный смысл - "корабельная крыса" это из словосочетания, что "первыми крысы бегут с корабля" - которое мы тоже слышали не в реальности, а в сказках и книжках для детей; "пятую лапку" - из словосочетания "как собаке пятая нога" - опять же что-то, что ребенок мог бы спросить взрослого, "а почему пятая нога?", и задуматься на эту тему...
Я оставляю ещё полкоролевства
Весна за легкомыслие меня накажет
Я вернусь, чтоб постучать в ворота
Протянуть руку за снегом зимой*
*Здесь хотелось бы подчеркнуть, что она понимает, что, оставив детство, она теряет что-то очень важное, может быть даже САМОЕ ВАЖНОЕ, потому что она говорит: "я вернусь чтоб протянуть руку за снегом зимой" - здесь опять ссылка на поговорку, "как зимой снега" или "он зимой снег чукчам продаст", в любом случае это из поговорки (из детства), а что такое ПРОТЯНУТЬ РУКУ ЗА СНЕГОМ ЗИМОЙ? Это значит что ей очень нужен будет "снег" (детство), он будет лежать вокруг, как зимой, но ей придется стучать в ворота и просить его - потому что она отныне уже не сможет сама его взять, она перестанет владеть детством, хоть бы оно вокруг неё везде лежало. Почему она уверена, что ей придется вернуться и стучать в ворота и просить "снега зимой"? Потому что она знает, что без детства выжить она не сможет, что её душа погибнет без этого "снега"...
Я оставляю ещё полкоролевства
Без боя, без воя, без грома, без стрёма
Ключи от лаборатории на вахте*
*Здесь хотелось сказать про "ключи от лаборатории на вахте" - это фраза, которую в институте может сказать человек, который бросает всё, бросает свою работу, не увольняется как положено (как когда надо сдать ключи управляющему), а ночью, когда никого нет, в темном и безлюдном здании забрает свою сумку с последним, что у него было, сдается и уходит, оставив ключи от лаборатории на вахте. Другими словами, это подчеркивание и усиление темы отступления и бегства из пылающего города, ночью, когда никого уже нет, когда всё пропало и ничего не остаётся, только уйти молча, "а ключи я на вахте оставил".
Я убираюсь, рассвет в затылок мне дышит
Рассвет пожимает плечами мне в пояс
Рассвет машет рукой*
*Здесь последние строчки песни, и они очень интересны с поэтической точки зрения.
С одной стороны, они звучат как обрывки, они и есть обрывки, накладывающиеся друг на друга. Кажется, что они не связаны, но самом деле они не только связаны, они как... ну как у Лема, когда Терминус отстукивал морзянкой, и там на одну линию наложилась другая, более слабая, или как в музыке иногда бывает главная тема, она продолжает идти, но на нее как бы поднизом накладывается вторая тема, более слабая, или может возникнуть третья тема, вообще другая, тоже как бы исподнизу... Здесь вот так же.
Словами идет:
"Рассвет в затылок, ... рассвет... рассвет" - аллитерация (повторение похожих или одинаковых звуков) для того, чтобы создать в голове слушающего путаницу, которая приведет к тому, что выскочит наружу слово "расстрел". Это слово не произносится, но если вы попробуете спеть песню сами или наизусть проговорить эти строчки, то слова "в затылок", "пожимает плечами" создадут такую звуковую атмосферу, что у вас НЕ ПОЛУЧИТСЯ не попутать хотя бы один раз слова "рассвет" и "расстрел", хотя бы внутри себя. Это происходит потому, что 1) расстрел происходит на рассвете, как мы многократно читали, 2) слова "в затылок" абсолютно иначе не имеют смысла, они реально там как раз вот "пулю в затылок", больше никак, они больше никуда не годятся.
По смыслу идет:
"В пояс рассвет машет рукой" - сразу несколько вещей наложено друг на друга. Во-первых, это ПРОЩАНИЕ ("главная тема"), но очень странное, наложенное многократно, "поклониться в пояс", "махать рукой", "пожимать [руку на прощание]" - а из этого выныривает другая уже серия, взрослость, которая начинает вытеснять детство и занимать место детства: "пожимает плечами". Начало идёт из сказки главной темой ("рассвет", "пожать на прощание руку", "поклониться в пояс"), но оно замещается ВТОРОЙ исподнизу ТЕМОЙ - взрослым "пожать плечами", страшно циничным и отвратительным. И за всем этим незримо сзади ТРЕТЬЕЙ ТЕМОЙ в затылок стоит "расстрел" ("рассвет", после ночи когда ночью она ушла и оставила "ключи от лаборатории на вахте").
***
Вот как-то так. У меня этот анализ как бы происходит сам собой во время того, как я слушаю песню, мне не надо внутри себя это проговаривать, но если требуется, я могу дать вот такое подробное разъяснение.
Я не знаю, скольким людям в школе преподавали литературный анализ текста, поэзии и прозы. Я знаю, что кому-то вообще не преподавали как вот это делать. Мне преподавали, поэтому я в школе любила поэзию, т.к. быстро научилась и было большое удовольствие вот это понимать бессознательно, аж мурашки по коже от таких вещей.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2025-08-30 12:16 am (UTC)Система категоризации Живого Журнала посчитала, что вашу запись можно отнести к категориям: Литература (https://www.livejournal.com/category/literatura/?utm_source=frank_comment), Музыка (https://www.livejournal.com/category/muzyka/?utm_source=frank_comment).
Если вы считаете, что система ошиблась — напишите об этом в ответе на этот комментарий. Ваша обратная связь поможет сделать систему точнее.
Фрэнк,
команда ЖЖ.
no subject
Date: 2025-08-30 03:03 am (UTC)Вам не пришлось в отечественных НИИ поработать? Ключи от лаборатории на вахте - это не про бросает всё и не про сдаётся. Это штатная процедура когда уходишь последним. Ушёл последним - сдал ключи на вахту, пришёл первым - взял на вахте.
no subject
Date: 2025-08-30 03:06 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 03:10 am (UTC)Ну, тут больше акцент на то, что больше никого не осталось.
no subject
Date: 2025-08-30 03:17 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 06:15 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 06:17 am (UTC)Спасибо, что приоткрыли глаза.
Пошёл изучать.
no subject
Date: 2025-08-30 06:49 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 06:52 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 09:14 am (UTC)А есть что почитать по литературному анализу для чайников?
no subject
Date: 2025-08-31 08:39 pm (UTC)А, ну да, нас обязывали читать Белинского. Что ВАЩЕ не входило в школьную программу и по-моему эти вещи совсем никто не читает в России, если не занимается какой-то там, не знаю, научной работой. Но прочтение этого тома Белинского как литературного критика - да, дало большое такое понимание азов литературного анализа, хотя я не особо любила его читать.
Сейчас попробовала найти, что именно читала, не смогла. У нас был тупо том большой, как БСЭ, Белинского, и из него я читала. Надо же, как сложно сейчас найти это!!!
Ух ты блин, оказывается, что это незанятая ниша в интернете. Если бы я составила лекции, такие как у меня были в школе, по поводу литературного анализа, меня бы наверное читали и кому-то это было нужно!... Понятия не имела насколько всё печально в этом плане в интернете. Вау. Приму во внимание.
no subject
Date: 2025-09-01 12:12 am (UTC)Короче по какой-то причине мне попалась учительница литературы, которая все вот эти азы реально прям сурово втолковала ВСЕМ, хотели они этого или не хотели.
Из-за чего теперь имею оказывается такие скиллы, что даже другие люди и не подозревают, что такие есть...... Видимо....
Начать подкаст что ли на эту тему? Но дожны же быть кроме меня люди кто уже сделал подкаст на такую тему - мне всегда казалось что гуманитариев лопатой ешь... нету развеп подкаста? Хотя.... вот чтоб молекулярный биолог подкаст сделал на эту тему - такого 100% нет, это я согласна.
no subject
Date: 2025-08-30 10:08 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 10:39 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 12:02 pm (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 01:41 pm (UTC)no subject
Date: 2025-08-30 08:51 pm (UTC)no subject
Date: 2025-08-31 07:08 am (UTC)no subject
Date: 2025-08-31 11:47 am (UTC)no subject
Date: 2025-09-01 07:22 pm (UTC)no subject
Date: 2025-10-25 12:13 pm (UTC)no subject
Date: 2025-09-02 11:45 am (UTC)no subject
Date: 2025-09-03 05:42 am (UTC)no subject
Date: 2025-09-03 06:14 am (UTC)no subject
Date: 2025-09-12 08:06 am (UTC)no subject
Date: 2025-10-25 12:06 pm (UTC)