литературный анализ текста
Aug. 30th, 2025 09:14 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
aridmoorsМне в школе преподавали литературный анализ текста. Зачем он нужен? Чтобы понимать поэзию и через это видеть ее красоту. Т.к. мне это в школе преподавали, я не считала это чем-то особенным, я думала что всем это преподают (а это ДАЛЕКООООО НЕ ТАК) и на самом деле многое пропускала мимо ушей - не в смысле что не успевала, не понимала, а в смысле что оно закладывалось на каком-то глубинном подсознательном уровне, так, что мне никогда потом больше не требовалась помощь словарей в том, чтобы понять поэтов.
Но меня один раз, вот сейчас в этом возрасте уже, спросили интересный вопрос: "а о чём песня Янки Дягилевой Я оставляю ещё полкоролевства?"
Для меня вопрос был странным, т.к. мне была очевидно ясна абсолютно каждая строчка в этой песне, мне не надо было задумываться, оно само падало в самую душу, и для меня не требовалось разъяснений. Но когда меня спросили, то я задумалась и попробовала дать разъяснение. Здесь я хочу написать про это разъяснение, чтобы показать, как я внутри себя бессознательно и сразу делаю литературный анализ поэзии, и раз меня спросили, значит не все это делают внутри себя, а следовательно я хочу показать, как это делать внутри себя.
песня:
Текст и его анализ.
Я оставляю ещё полкоролевства
Восемь метров земель тридевятых*
*Песня начинается с очень безнадежного мотива отступления. Как будто ты бился, и после боя оставляешь ещё полкоролевства, то есть до этого половину у тебя уже отобрали, а тут был последний бой, и тебя вынудили оставить всё. Далее в песне идет раскрытие темы, что такое "королевство", которое она оставляет, точнее оставляет последнюю половину, сдается полностью. Здесь сразу, для всех не слепых, начинается тема ДЕТСТВА: "земель три девятых" - "за тридевять земель" это выражение из почти каждой сказки, которую мы слышали в детстве: "за тридевять земель" живут короли и Иваны-дураки, и Конек-горбунок, всё в сказках происходит в этих "за тридевять земель". То, что автор ОСТАВЛЯЕТ эти "земель три девятых" - это она оставляет ДЕТСТВО. Она боролась за то, чтобы оставить детство в душе, но её вынудили оставить всё, и теперь она уходит из детства, из последнего человеческого и домашнего, что у неё было.
На острове вымерших просторечий
Купола из прошлогодней соломы*
*Здесь идет раскрытие темы детства и того, что именно она оставляет. "На острове вымерших просторечий": что такое просторечие, кто разговаривал у нас в детстве просторечиями? Бабушка и дедушка. Почему это "вымершие" просторечия? Потому что городские папа и мама уже не говорят так, это умирающие вместе с бабушкиным и дедушкиным поколением слова и сказки. Почему остров? Потому что старики у нас живут действительно "на острове", как будто среди нашей городской жизни им нет места, мы запихали их "на остров", и только на этом острове и было настоящее детство, у кого-то в деревне, где бабушка и дедушка, у кого-то на даче, где были бабушка и дедушка. "Купола из прошлогодней соломы" - это то, что может построить на даче или в деревне играющий ребенок, построить дом из соломы, сделать купола из соломы.
Я оставляю ещё полкоролевства
Камни с короны, два высохших глаза
Скользкий хвостик корабельной крысы
Пятую лапку бродячей дворняжки*
*Продолжение темы детства и углубление в тему детства, как будто она останавливается и оглядывается на всё, что она оставляет, с неизмеримой тоской в душе. "Камни с короны, два высохших глаза, скользкий хвостик корабельной крысы" - это как будто она залезла на чердак на даче или в деревне, как ребенок, и там нашла свою коробку-шкатулку, которая бывает почти у всех детей, и в такой коробке лежат обычно "детские сокровища", которым нет ценности в мире взрослых, а в мире детей это бесценные чудеса. То, что эти сокровища И ЕСТЬ королевство - а из песни следует именно так, - она оставляет именно эти вещи, которые она называет "королевством", и это и означает, что она ОСТАВЛЯЕТ ДЕТСТВО, последнее детство, которое у неё осталось в душе. Заметим также мимоходом, что здесь как раз играют красками словосочетания, которые для детей имеют сказочный смысл - "корабельная крыса" это из словосочетания, что "первыми крысы бегут с корабля" - которое мы тоже слышали не в реальности, а в сказках и книжках для детей; "пятую лапку" - из словосочетания "как собаке пятая нога" - опять же что-то, что ребенок мог бы спросить взрослого, "а почему пятая нога?", и задуматься на эту тему...
Я оставляю ещё полкоролевства
Весна за легкомыслие меня накажет
Я вернусь, чтоб постучать в ворота
Протянуть руку за снегом зимой*
*Здесь хотелось бы подчеркнуть, что она понимает, что, оставив детство, она теряет что-то очень важное, может быть даже САМОЕ ВАЖНОЕ, потому что она говорит: "я вернусь чтоб протянуть руку за снегом зимой" - здесь опять ссылка на поговорку, "как зимой снега" или "он зимой снег чукчам продаст", в любом случае это из поговорки (из детства), а что такое ПРОТЯНУТЬ РУКУ ЗА СНЕГОМ ЗИМОЙ? Это значит что ей очень нужен будет "снег" (детство), он будет лежать вокруг, как зимой, но ей придется стучать в ворота и просить его - потому что она отныне уже не сможет сама его взять, она перестанет владеть детством, хоть бы оно вокруг неё везде лежало. Почему она уверена, что ей придется вернуться и стучать в ворота и просить "снега зимой"? Потому что она знает, что без детства выжить она не сможет, что её душа погибнет без этого "снега"...
Я оставляю ещё полкоролевства
Без боя, без воя, без грома, без стрёма
Ключи от лаборатории на вахте*
*Здесь хотелось сказать про "ключи от лаборатории на вахте" - это фраза, которую в институте может сказать человек, который бросает всё, бросает свою работу, не увольняется как положено (как когда надо сдать ключи управляющему), а ночью, когда никого нет, в темном и безлюдном здании забрает свою сумку с последним, что у него было, сдается и уходит, оставив ключи от лаборатории на вахте. Другими словами, это подчеркивание и усиление темы отступления и бегства из пылающего города, ночью, когда никого уже нет, когда всё пропало и ничего не остаётся, только уйти молча, "а ключи я на вахте оставил".
Я убираюсь, рассвет в затылок мне дышит
Рассвет пожимает плечами мне в пояс
Рассвет машет рукой*
*Здесь последние строчки песни, и они очень интересны с поэтической точки зрения.
С одной стороны, они звучат как обрывки, они и есть обрывки, накладывающиеся друг на друга. Кажется, что они не связаны, но самом деле они не только связаны, они как... ну как у Лема, когда Терминус отстукивал морзянкой, и там на одну линию наложилась другая, более слабая, или как в музыке иногда бывает главная тема, она продолжает идти, но на нее как бы поднизом накладывается вторая тема, более слабая, или может возникнуть третья тема, вообще другая, тоже как бы исподнизу... Здесь вот так же.
Словами идет:
"Рассвет в затылок, ... рассвет... рассвет" - аллитерация (повторение похожих или одинаковых звуков) для того, чтобы создать в голове слушающего путаницу, которая приведет к тому, что выскочит наружу слово "расстрел". Это слово не произносится, но если вы попробуете спеть песню сами или наизусть проговорить эти строчки, то слова "в затылок", "пожимает плечами" создадут такую звуковую атмосферу, что у вас НЕ ПОЛУЧИТСЯ не попутать хотя бы один раз слова "рассвет" и "расстрел", хотя бы внутри себя. Это происходит потому, что 1) расстрел происходит на рассвете, как мы многократно читали, 2) слова "в затылок" абсолютно иначе не имеют смысла, они реально там как раз вот "пулю в затылок", больше никак, они больше никуда не годятся.
По смыслу идет:
"В пояс рассвет машет рукой" - сразу несколько вещей наложено друг на друга. Во-первых, это ПРОЩАНИЕ ("главная тема"), но очень странное, наложенное многократно, "поклониться в пояс", "махать рукой", "пожимать [руку на прощание]" - а из этого выныривает другая уже серия, взрослость, которая начинает вытеснять детство и занимать место детства: "пожимает плечами". Начало идёт из сказки главной темой ("рассвет", "пожать на прощание руку", "поклониться в пояс"), но оно замещается ВТОРОЙ исподнизу ТЕМОЙ - взрослым "пожать плечами", страшно циничным и отвратительным. И за всем этим незримо сзади ТРЕТЬЕЙ ТЕМОЙ в затылок стоит "расстрел" ("рассвет", после ночи когда ночью она ушла и оставила "ключи от лаборатории на вахте").
***
Вот как-то так. У меня этот анализ как бы происходит сам собой во время того, как я слушаю песню, мне не надо внутри себя это проговаривать, но если требуется, я могу дать вот такое подробное разъяснение.
Я не знаю, скольким людям в школе преподавали литературный анализ текста, поэзии и прозы. Я знаю, что кому-то вообще не преподавали как вот это делать. Мне преподавали, поэтому я в школе любила поэзию, т.к. быстро научилась и было большое удовольствие вот это понимать бессознательно, аж мурашки по коже от таких вещей.
Но меня один раз, вот сейчас в этом возрасте уже, спросили интересный вопрос: "а о чём песня Янки Дягилевой Я оставляю ещё полкоролевства?"
Для меня вопрос был странным, т.к. мне была очевидно ясна абсолютно каждая строчка в этой песне, мне не надо было задумываться, оно само падало в самую душу, и для меня не требовалось разъяснений. Но когда меня спросили, то я задумалась и попробовала дать разъяснение. Здесь я хочу написать про это разъяснение, чтобы показать, как я внутри себя бессознательно и сразу делаю литературный анализ поэзии, и раз меня спросили, значит не все это делают внутри себя, а следовательно я хочу показать, как это делать внутри себя.
песня:
Текст и его анализ.
Я оставляю ещё полкоролевства
Восемь метров земель тридевятых*
*Песня начинается с очень безнадежного мотива отступления. Как будто ты бился, и после боя оставляешь ещё полкоролевства, то есть до этого половину у тебя уже отобрали, а тут был последний бой, и тебя вынудили оставить всё. Далее в песне идет раскрытие темы, что такое "королевство", которое она оставляет, точнее оставляет последнюю половину, сдается полностью. Здесь сразу, для всех не слепых, начинается тема ДЕТСТВА: "земель три девятых" - "за тридевять земель" это выражение из почти каждой сказки, которую мы слышали в детстве: "за тридевять земель" живут короли и Иваны-дураки, и Конек-горбунок, всё в сказках происходит в этих "за тридевять земель". То, что автор ОСТАВЛЯЕТ эти "земель три девятых" - это она оставляет ДЕТСТВО. Она боролась за то, чтобы оставить детство в душе, но её вынудили оставить всё, и теперь она уходит из детства, из последнего человеческого и домашнего, что у неё было.
На острове вымерших просторечий
Купола из прошлогодней соломы*
*Здесь идет раскрытие темы детства и того, что именно она оставляет. "На острове вымерших просторечий": что такое просторечие, кто разговаривал у нас в детстве просторечиями? Бабушка и дедушка. Почему это "вымершие" просторечия? Потому что городские папа и мама уже не говорят так, это умирающие вместе с бабушкиным и дедушкиным поколением слова и сказки. Почему остров? Потому что старики у нас живут действительно "на острове", как будто среди нашей городской жизни им нет места, мы запихали их "на остров", и только на этом острове и было настоящее детство, у кого-то в деревне, где бабушка и дедушка, у кого-то на даче, где были бабушка и дедушка. "Купола из прошлогодней соломы" - это то, что может построить на даче или в деревне играющий ребенок, построить дом из соломы, сделать купола из соломы.
Я оставляю ещё полкоролевства
Камни с короны, два высохших глаза
Скользкий хвостик корабельной крысы
Пятую лапку бродячей дворняжки*
*Продолжение темы детства и углубление в тему детства, как будто она останавливается и оглядывается на всё, что она оставляет, с неизмеримой тоской в душе. "Камни с короны, два высохших глаза, скользкий хвостик корабельной крысы" - это как будто она залезла на чердак на даче или в деревне, как ребенок, и там нашла свою коробку-шкатулку, которая бывает почти у всех детей, и в такой коробке лежат обычно "детские сокровища", которым нет ценности в мире взрослых, а в мире детей это бесценные чудеса. То, что эти сокровища И ЕСТЬ королевство - а из песни следует именно так, - она оставляет именно эти вещи, которые она называет "королевством", и это и означает, что она ОСТАВЛЯЕТ ДЕТСТВО, последнее детство, которое у неё осталось в душе. Заметим также мимоходом, что здесь как раз играют красками словосочетания, которые для детей имеют сказочный смысл - "корабельная крыса" это из словосочетания, что "первыми крысы бегут с корабля" - которое мы тоже слышали не в реальности, а в сказках и книжках для детей; "пятую лапку" - из словосочетания "как собаке пятая нога" - опять же что-то, что ребенок мог бы спросить взрослого, "а почему пятая нога?", и задуматься на эту тему...
Я оставляю ещё полкоролевства
Весна за легкомыслие меня накажет
Я вернусь, чтоб постучать в ворота
Протянуть руку за снегом зимой*
*Здесь хотелось бы подчеркнуть, что она понимает, что, оставив детство, она теряет что-то очень важное, может быть даже САМОЕ ВАЖНОЕ, потому что она говорит: "я вернусь чтоб протянуть руку за снегом зимой" - здесь опять ссылка на поговорку, "как зимой снега" или "он зимой снег чукчам продаст", в любом случае это из поговорки (из детства), а что такое ПРОТЯНУТЬ РУКУ ЗА СНЕГОМ ЗИМОЙ? Это значит что ей очень нужен будет "снег" (детство), он будет лежать вокруг, как зимой, но ей придется стучать в ворота и просить его - потому что она отныне уже не сможет сама его взять, она перестанет владеть детством, хоть бы оно вокруг неё везде лежало. Почему она уверена, что ей придется вернуться и стучать в ворота и просить "снега зимой"? Потому что она знает, что без детства выжить она не сможет, что её душа погибнет без этого "снега"...
Я оставляю ещё полкоролевства
Без боя, без воя, без грома, без стрёма
Ключи от лаборатории на вахте*
*Здесь хотелось сказать про "ключи от лаборатории на вахте" - это фраза, которую в институте может сказать человек, который бросает всё, бросает свою работу, не увольняется как положено (как когда надо сдать ключи управляющему), а ночью, когда никого нет, в темном и безлюдном здании забрает свою сумку с последним, что у него было, сдается и уходит, оставив ключи от лаборатории на вахте. Другими словами, это подчеркивание и усиление темы отступления и бегства из пылающего города, ночью, когда никого уже нет, когда всё пропало и ничего не остаётся, только уйти молча, "а ключи я на вахте оставил".
Я убираюсь, рассвет в затылок мне дышит
Рассвет пожимает плечами мне в пояс
Рассвет машет рукой*
*Здесь последние строчки песни, и они очень интересны с поэтической точки зрения.
С одной стороны, они звучат как обрывки, они и есть обрывки, накладывающиеся друг на друга. Кажется, что они не связаны, но самом деле они не только связаны, они как... ну как у Лема, когда Терминус отстукивал морзянкой, и там на одну линию наложилась другая, более слабая, или как в музыке иногда бывает главная тема, она продолжает идти, но на нее как бы поднизом накладывается вторая тема, более слабая, или может возникнуть третья тема, вообще другая, тоже как бы исподнизу... Здесь вот так же.
Словами идет:
"Рассвет в затылок, ... рассвет... рассвет" - аллитерация (повторение похожих или одинаковых звуков) для того, чтобы создать в голове слушающего путаницу, которая приведет к тому, что выскочит наружу слово "расстрел". Это слово не произносится, но если вы попробуете спеть песню сами или наизусть проговорить эти строчки, то слова "в затылок", "пожимает плечами" создадут такую звуковую атмосферу, что у вас НЕ ПОЛУЧИТСЯ не попутать хотя бы один раз слова "рассвет" и "расстрел", хотя бы внутри себя. Это происходит потому, что 1) расстрел происходит на рассвете, как мы многократно читали, 2) слова "в затылок" абсолютно иначе не имеют смысла, они реально там как раз вот "пулю в затылок", больше никак, они больше никуда не годятся.
По смыслу идет:
"В пояс рассвет машет рукой" - сразу несколько вещей наложено друг на друга. Во-первых, это ПРОЩАНИЕ ("главная тема"), но очень странное, наложенное многократно, "поклониться в пояс", "махать рукой", "пожимать [руку на прощание]" - а из этого выныривает другая уже серия, взрослость, которая начинает вытеснять детство и занимать место детства: "пожимает плечами". Начало идёт из сказки главной темой ("рассвет", "пожать на прощание руку", "поклониться в пояс"), но оно замещается ВТОРОЙ исподнизу ТЕМОЙ - взрослым "пожать плечами", страшно циничным и отвратительным. И за всем этим незримо сзади ТРЕТЬЕЙ ТЕМОЙ в затылок стоит "расстрел" ("рассвет", после ночи когда ночью она ушла и оставила "ключи от лаборатории на вахте").
***
Вот как-то так. У меня этот анализ как бы происходит сам собой во время того, как я слушаю песню, мне не надо внутри себя это проговаривать, но если требуется, я могу дать вот такое подробное разъяснение.
Я не знаю, скольким людям в школе преподавали литературный анализ текста, поэзии и прозы. Я знаю, что кому-то вообще не преподавали как вот это делать. Мне преподавали, поэтому я в школе любила поэзию, т.к. быстро научилась и было большое удовольствие вот это понимать бессознательно, аж мурашки по коже от таких вещей.
