о господи

[aridmoors]

О Господи!
Я посмотрела варианты ЕГЭ по биологии за прошлые года на сайте где это доступно. Я в ахуе. Это не биология. Это не экзамен. Это ТАКОООООЙ БРЕЕЕЕЕД.......

Я не знаю реально чо можно сделать, чтобы это прекратить. Потому что ей-богу, когда раньше были устные экзамены, такого бреда не было. Это какой-то капец. Я даже не буду приводить примеры. Это просто КАПЕЦ.

Потому что я молекулярный биолог и я смотрю на эти вещи как баран на новые ворота. Потому что там НЕТУ нормальных вопросов. Там нету знаний. Там нету понимания. Там бред какой-то, на который не сможет ответить даже нобелевский лауреат. Потому что это неудобочитаемо. Оно просто идиотично со всех сторон.

Например вот вопрос который НИЧЕГО не говорит о знании биологии, но ОН ЕСТЬ!!!! И ЗА НЕГО БАЛЛЫ!!!!! Аааааааа!!!

"Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин."
Метод Применение метода
? Изучение строения клеток кожицы лука
Биохимический Определение уровня гемоглобина в крови

КАКАЯ НАХРЕН РАЗНИЦА КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЯКОБЫ "МЕТОД", когда у нас нету реального контекста и вообще, ЗАЧЕМ знать какое-то название, которое в международном сообществе ученых все равно никогда не возникнет?! АААААААА!!!!

У меня вопрос, люди.
КТО, КТО ЗАНИМАЕТСЯ СОЧИНЕНИЕМ ЭТОГО БРЕДА и кто ответственен за этот пиздец?! Кто?!

***
Я не знаю как вам защитить своего ребенка от этого бреда. Потому что вот я молекулярный биолог, и я бы должна знать ответы на эти вопросы, но я не могу их знать, потому что это не вопросы, это бред какой-то. Это не биология. Там нет смысла. Там тупо зубрилка на что-то жуткое, ничем не напоминающее реальную биологию. ПЕСЕЕЕЕЕЦ.

И это вот ВАШИ ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ?!?!?!
О господи. Какой кошмар. Вот говорят при Сталине был кошмар - так там хотя бы детей учили нормально. Без этого бреда.
Я не могу. Это реально песец.

П.С. О господи, как хорошо что я закончила школу до введения ЕГЭ...... Аааааа.....

Comments

[lj-frank-bot.livejournal.com]

Hello!
LiveJournal categorization system detected that your entry belongs to the following categories: Дети (https://www.livejournal.com/category/deti?utm_source=frank_comment), Наука (https://www.livejournal.com/category/nauka?utm_source=frank_comment), Образование (https://www.livejournal.com/category/obrazovanie?utm_source=frank_comment).
If you think that this choice was wrong please reply this comment. Your feedback will help us improve system.
Frank,
LJ Team

[dizelek.livejournal.com]

[nikolamsu.livejournal.com]

[paleostriatum.livejournal.com]

[nil-0.livejournal.com]

"Изучение строения клеток кожицы лука" — эта стандартная школьная лабораторная работа по биологии (помню с 1980-х), потому как эту кожицу удобно смотреть в стандартный школьный микроскоп без какого-либо подкрашивания.

Так что скорее всего метод "микроскопический", но не поручусь, может быть там какое-то другое слово, например "визуальномикроскопический".

P.S. С тем, что это вообще не биология я, конечно, согласен (даже не будучи биологом).

[aridmoors.livejournal.com]

Вот именно! Что они хотят чтобы я написала?! "Микроскопический"?! А если это будет неправильно?! Откуда я знаю что у них в их дурной башке творится!!!

Это не имеет к биологии никакого отношения!!
И более того, там был более сложный вопрос про экзоцитоз, и там во всех варивантах НЕ БЫЛО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА, как ни посмотри. Но дети должны это зубрить и это песец полный.

Вот кто, КТО этим занимается и кто допустил их к этой роли?!
АААААААААААААААААААААА, песец.

[rbs-vader.livejournal.com]

Сталинские учебники прекрасные, только как быть с тем, что с тех пор наука серьёзно продвинулась? Ну, в смысле, можно учить своих детей по старым учебникам, а как им новые темы давать? Вот допустим биолог даст ребёнку новое в биологии, а физику уже не сможет и т.п.

И потом, от ЕГЭ это всё равно не спасёт. Кроме как тупо зазубрить маразматические ответы на маразматические вопросы.

[aridmoors.livejournal.com]

В целом, если бы я родила ребенка в России, то я могу сказать что я не рожала бы ребенка в России сейчас. Потому что там слишком уж тяжелые условия для его взращивания.

Как бы, проблема с ЕГЭ заключается не в том, что человек, который не знает предмет, его провалит, а в том, что человек, который ЗНАЕТ предмет, его провалит. Потому что вот возьмите меня, я биолог, я знаю биологию. Я беру ЕГЭ и пытаюсь пройти вопросы. И ЧО?! Я ни на что не могу ответить. В основном потому, что вопросы сформулированы каким-то идиотом, который ТОЧНО-ТОЧНО не знает биологии.

В Японии вот не так. Я видела японское ЕГЭ и оно намного, НАМНОГО лучше российского. То есть я даже не буду говорить "давайте избавимся от ЕГЭ нахуй", хот я так думаю, но я скажу проще: вопросы к экзамену по ЕГЭ должна хотя бы (ХОТЯ БЫ!!!!!) составляться людьми, которые знают биологию. Но этого не происходит. За составление вопросов скорее всего отвечает Маша Иванова, у которой в школе была тройка по биологии. Но ей дали должность. Она открывает учебник, и нихрена не понимая в нем, пишет вопрос: "сколько нуклеотидов остается в хромосоме". Она не понимает ни значения слова "нуклеотиды", ни значения слова "хромосома", она тупо взяла из учебника выдернула какую-то хрень и из нее сделала вопрос.

Вот в этом проблема. Не в том что ЕГЭ это прям уууууууу плохо. Проблема в том что составлением вопросов занимаются не специалисты.

[diofant.livejournal.com]

В принципе, составители известны... по крайней мере я представляю их по математике. Обычно в качестве человека, продвинувшего ЕГЭ в России, поминают тогдашнего министра образования Филиппова. Это был грант Всемирного банка, насколько я помню, и было это в самом начале третьего тысячелетия.

[xoxlobandera.livejournal.com]

Какие страшные эти люди! Сами! Всё сами провернули, без одобрения Путина! И с тех самых пор ну никто, вот совсем никто ничего не может изменить! Ужос.

[mariyashakira.livejournal.com]

[telepuzpuz.livejournal.com]

[17stellina.livejournal.com]

[ratukas555.livejournal.com]

Чтобы давать оценку тесту надо прочесть учебник. Скорее всего вопросы подогнаны строго по пунктам и параграфам. Если учебник читал, то ответишь легко.

[aridmoors.livejournal.com]

Мне аж страшно читать учебник, который мог бы, В ПРИНЦИПЕ, написать такую хуйню как "в хромосомах после интерфазы остается Икс нуклеотидов". Это ааааааааа, жуть, в страшном сне тока приснится.

[esowriter.livejournal.com]

[keleg.livejournal.com]

Я (математик с университетским дипломом) как-то попытался сдать ЕГЭ по математике, на яндексе выкладывали пробный. Базовый.
Поразился сложности и красоте заданий. Реально шикарные ведь, нельзя просто применить формулы, нужно думать.
По биологии же (у меня вот тоже хирш по молбиологии образовался как-то) проблема в том, что вся школьная биология устарела просто безнадежно. Нужно выбрасывать и писать учебники заново.
Но вот некому.

[birbera.livejournal.com]

Тогда надо сюда:

[serg07011972.livejournal.com]

[birbera.livejournal.com]

[boklimov.livejournal.com]

[elotar.livejournal.com]

К прошлой теме:

"Следует ввести регулирование смартфонов по аналогии с регулированием табачных изделий, чтобы бороться с растущим негативным влиянием социальных сетей и игр на психическое здоровье молодежи, заявила директор отдела политики и систем здравоохранения стран в европейском офисе ВОЗ Наташа Аззопарди-Мускат"

Если ВОЗ против, то приличный человек должен быть за.

[jivopyra.livejournal.com]

И она — права. Потому, что регулирование — это новые рабочие места чиновников, новые денежные потоки, новые взятки за сдачу тестов, наконец... Мы-то, простые люди, думаем, что товары создаются, чтобы удовлетворять наши потребности. А на самом деле это взгляд XIX века. В современности товары создаются чтобы организовать финансовые потоки в нужные карманы, и — внимание — сейчас уже потребности создаются для того, чтобы люди эти товары покупали.

[vida-louca.livejournal.com]

[b-graf.livejournal.com]

Возможно, это желание иметь в курсе биологии остатки единства естествознания, т.е. вопрос не по биологии, а вроде как по науковедению какому-нибудь. Надо смотреть не тест ЕГЭ, а что в учебниках, может там толкуется насчет того, какие бывают общие методы у разных наук. Если так, здесь скорее всего имеется в виду "метод наблюдения" какой-нибудь. (Но да, может быть и что-то нелогичное, школьные учебники имеют такое свойство :-))

[sdtsdt.livejournal.com]

[marinta.livejournal.com]

[rinmakh.livejournal.com]

Плюс\минус обычные вопросы по неточным предметам. Как на экзаменах по истории приходиться зубрить даты и имена мало кому известных деятелей, на литературе держать в голове большой объем пространных текстов. Да и по точным предметам - помнить в голове кучу разнообразных формул и констант.

Странная вообще это штука- учебные экзамены, что школьные, что в вузе. Предполагается, что ты должен помнить наизусть какие-то факты, хотя в любой повседневной работе ты постоянно копаешься в справочниках и доках

[aridmoors.livejournal.com]

...Предполагается, что ты должен помнить наизусть какие-то факты, хотя в любой повседневной работе ты постоянно копаешься в справочниках и доках

Вот кстати да. Это мне тоже кажется странным. В реале-то человек, если его жена послала в магазин без бумажки, придет с неполным списком куленного в 99 случаях из 100. И при этом он точно знает, что ЭТОТ ответ будет НАПРЯМУЮ влиять на то, пошлют его в машазин по второму разу или нет. Но вот по истории ребенок должен знать, когда какой-нибудь своевода с каким-то хрен пойми именем сделал что-то, что уже давно ни на что не влияет...

[levgilman.livejournal.com]

В моё время, при Брежневе, было не лучше.
С первого класса, самая сущность школы в таком:
- Что изображено на картинке?
- Дети.
- Неправильно. Требуется полный ответ: "На картинке изображены дети".

Проходили по истории Мартина Лютера (параллельно с Мюнцером как равновеликой фигурой), но после этого для меня стало новостью существование лютеранства в современном мире.

Всякие бессмысленные "цели" или "выводы" лабораторной работы", если бы вызубрить, нет, надо уметь сочинить что-то школообразное.
Был случай, что-то про крахмал по химии, по теме в рамках школы я знал абсолютно всё, а вот эту писульку не сумел, получил четвёрку, неплохо, и спросил учительницу, а что же надо было написать. Она решила, что я недоволен оценкой и сказала, что тут и четвёрка — много, а я и не претендовал на пятёрку, просто хотел узнать ровно то, что спросил. Она ответила — и да, всё правильно, то самое школообразное, что по правилам игры от школьника можно требовать сочинить. И яснейшим и ожидаемым образом бессмысленное. Случай выделяется лишь тем, что я в спокойной обстановке узнал ответ на вопрос, в остальных случаях с этим сталкивался, когда мучительно высасывал из пальца нужные слова, тут не до наблюдений. А ту формулировку надо было отлить в граните, столь яркое и компактное проявление бессмысленности.

Определения типов плодов и соцветий, которыми невозможно пользоваться в реальной жизни — то есть имея на руках объект, по тем определениям не классифицируешь.
Причём в обоих случаях какая-то отдельная классификация выдавалась за единственную, "как на самом деле".

"Корневая система бывает стержневая и мочковатая", тоже будто строго различимые и единственно возможные варианты, причём в объяснении предполагается, что растения размножаются только семенами.

"Древовидные папоротники вымерли с высыханием болот оттого, что нуждались в воде для размножения", не помню было собственно в учебнике или на уроке объясняли, абсурдность я и тогда видел.

"Преимущество полового размножения в том, что наследуются признаки как матери, так и отца" — в учебнике не знаю было ли, сам точно не видел, запомнил из ответов других учеников. И это было до того, как проходили генетику.
Абсурдность ответа видел ярчайше, правильного ответа не знал, это представлялось загадочным, в какой-то момент, уже зная генетику, сам допёр.

Бактерии были отнесены к растениям и проходились в предмете "ботаника", видно затем и отнесли, чтобы втиснуть.
Недавно один блогер утверждал что это не совсем абсурд, потому что их когда-то впрямь так классифицировали за жёсткую оболочку (а как же тогда деление на firmicutes и tenericutes?), но это давным-давно устарело, а я и впрямь верил, что если говорят "у растений так и так", если это не завязано на анатомию, то к бактериям таки относится.
Эвглена — промежуточное звено между растениями и животными, причём признак животного — способность к гетеротрофии (а как же бактерии и грибы?). Интуитивно-то животным признаком казалась подвижность, но это было неправильно, сам даже не вычленил что неправильно, прочитал в какой-то книжке, скорее всего детской энциклопедии хрущёвских времён).

Память и обучение абсолютно обусловлены наличием больших полушарий, и потому в учебнике зоологии впервые упомираются в параграфе про рыб.


По истории, не марксизм-ленинизм, а первобытная община с палкой-копалкой, вопрос после параграфа предваряется словом "подумайте", я думал-думал и ничего не придумал, ответом по смыслу было просто повторение написанного, я знал что взрослые думать умеют не очень, но что к написанию учебников привлекают олигофренов, не знающих значения самого слова "думать", это было слишком смелое допущение.

[aridmoors.livejournal.com]

До тестов это зависело от учителя. Учителя могли планировать уроки сами по согласованию с начальством, и даже делали это. А после тестов все стали "учить для тестов", и это плохо.

[cucu-mber.livejournal.com]